Evento em São Paulo discute “O papel da escola pública na inclusão de crianças e adolescentes imigrantes”
No dia 04 de junho ocorreu o Seminário “O papel da escola pública na inclusão de crianças e adolescentes imigrantes”, que marcou o encerramento do projeto Tendas de Cidadania, cuja ação é promover a inclusão social e cultural de crianças e adolescentes migrantes, e em situação de refúgio e descendentes, por meio de atividades que valorizam a diversidade cultural, e o exercício da cidadania buscando a compreensão, defesa e difusão dos direitos humanos na cidade de São Paulo.
O projeto Tendas de Cidadania foi elaborado pelo Centro de Direitos Humanos e Cidadania do Imigrante (CDHIC) e contou com o apoio do Fundo Municipal dos Direitos da Criança e do Adolescente, do Conselho Municipal dos Direitos da Criança e do Adolescente de São Paulo e da Prefeitura de São Paulo.
Durante o evento ocorreu o lançamento do Livro das Tendas, que apresenta algumas atividades desenvolvidas ao longo do projeto e que podem contribuir para futuras ações de professores e outros profissionais que atuam com crianças migrantes e refugiadas, além de visar à criação e aplicação de políticas públicas direcionadas à essa população.
A Doutoranda e pesquisadora do NUPEDOC, Deborah Esther Grajzer, esteve presente no evento e parabeniza a iniciativa do município de São Paulo ao buscar valorizar as experiências de vida das crianças migrantes e refugiadas e dar voz a esses indivíduos. Além de seguir como ferramenta de sensibilização e ações futuras de combate à discriminação e xenofobia.
Para mais informações sobre o projeto acesse: https://www.cdhic.org.br/tendas-de-cidadania
Há cerca de dois meses, a servidora pública mineira Cristina Dorneles, 43, começou a mudar o jeito como ajuda na lição de casa da filha Maria Rita, de 10 anos, aluna de uma escola particular de Brasília. “Eu sempre a acompanhava, todos os dias. Explicava novamente as questões estudadas, ia até pesquisar no YouTube. Ficávamos até as 23h fazendo as tarefas, mas percebi que ela ficava esperando a minha ordem (para fazer a lição). O fato de eu estar sempre ali estava tirando a autonomia dela”, conta Dorneles. “Conversamos e eu disse: ‘Vamos fazer de forma diferente? A mamãe acaba te dando uma segurança que nem sempre você vai ter, e você tem que fazer o seu esforço’. Ela ainda está se adaptando, mas ajudo só quando ela tem dúvidas e a gente pesquisa juntas.” Assim como Dorneles, muitos pais fazem bastante esforço para ajudar os filhos com a lição de casa. Mas qual é a melhor forma de fazer isso?
